严格意义上说，教育学的兴起，跟传统留学生群体并没有太过关联。一个高中毕业的孩子，可能很少会选择教育学去读本科。但是从研究生开始，教育学适应的范围就越来越多了。

　　那些本科学了学前教育、特殊教育等想将来成为老师的学生；还有这几年由于中国高校升本科、申请双一流、申请双高的风气很盛。导致的结果很多已经在职的老师们也纷纷开启了自己第二段的求学之路。

　　对于中国研究生的入学之路到底有多么的艰辛，不是我们想要讨论的。不过托了环境的福，出国去读“教育学”在最近的3年时间里备受推崇。韩国作为成本费用不高、申请和毕业相对简单、文化差异较小的留学目的地，我们当然有义务把在韩国教育学学什么搞清楚啦。

　　学科概况‍

　　징계개요

　　教育学科的教育目的，本质上是对人类的理解，并由此培养正确的人性。为此，必然需要与各种学科的联系，教育系研究生院的教育目标也是以培养跨领域专业教育人才为目标的。现在教育学科的硕士、博士课程在社会各个领域培养了旨在实现教育本质目标的专家。

　　细分专业

　　전문적인세분화

　　各个院校专业略有差别，大家如果决定要申请去哪所学校，请务必仔细阅读相关的招生简章。

　　教育史

　　以特定主题为中心研究韩国教育史相关研究成果,发掘并研究新的研究主题。通过对亚洲教育史和西方教育史的主要研究成果进行研讨，使学生对此有基本的了解，提高比较的看法和问题意识。对此的研究以个人研究的形式进行。

　　教育心理学

　　教育心理学将心理学原理和理论应用于教学,训练,学习等广范围的教育热点问题。教育心理学家们查明了人类在多种状况下学习和发育的过程,并探索了使它更加有效和有意义的方法。教育心理专业涉及认知学习理论,目标发育,创新问题解决,英才与才艺启发,创新教育,英才教育项目等多项研究热点,提供相关课程。

　　教育社会学

　　教育社会学是教育学的主要分科领域,旨在探讨教育与社会之间相互产生何种影响,并说明作为社会过程和社会制度的教育。因此,教育社会学将各种社会背景下发生的一切教育活动作为研究的对象。教育社会学项目的目标是关注教育和社会变动,教育不平等,多元文化教育,教育改革,全球化和教育,教育政治学等主题,培养学生从社会学角度理解和研究各种教育现象的能力。

　　教育人类学

　　教育人类学是探索生活和文化与教育关系的学问。教育人类学和质量研究在理论上是方法论,在认识论上是存在论,两者同根同源。我们尤其关注从现象学上来看,孔子论语中出现的"文质彬彬"原理。教育人类学能够理解在生活场景中经历的教育,能够重新审视和实践世界。

　　教育工程专业

　　教育工程专业既涉及教育工程的学科切入方法,理论,又涉及不同脉络下的实际研究。通过综合掌握教授设计原理,战略,模型,谋求更有效的教授学习,强调系统性和处方性。本专业结合不同脉络的开发研究,项目及高次性问题解决过程等实际学习经验,对此进行批判性讨论。

　　教育行政专业

　　教育行政专业不仅深入研究了我国的教育行政及教育政策现象,为我国的教育发展作出了贡献,而且把其研究成果推向了世界级理论的前沿。教育行政专业以教育行政学,教育政策学和高等教育行政学三个学科为基础。

　　终身教育专业

　　终身教育专业不限于特定年龄或领域的教育,而是研究在生活和社会中发现的各种教育,学习现象。主要研究领域是成人教育和终身学习,学习社会,终身教育体制和政策,非形式,无形教育。HRD研究从个人,集体和组织的脉络出发,着眼于提高学习及成果的专业性,经验开发,职业培训和组织开发。

　　就业前景及方向

　　고용방향

　　一、选择留韩:

　　1，从事学校中文外教，中文学院讲师，语学堂韩语教师。教育专业毕业后，可以考取国际教师资格证。

　　2，普通公司从事与中文相关的工作(如翻译、编辑)。

　　二、选择回国:

　　1，从事专业技术学校韩语教师或其他学级科目教师。硕士学位可以考虑到普通大学或者技术学院就任韩语老师，也可以考虑别的学科教师:需要考事业编与教师编，从事小学初中高中各科目老师。

　　2，从事国际学校中文教师。

　　3，继续从事出国前的工作和岗位，获得升职加薪。